Meta-analyse 25 jaar ondersteuning bij schoolontwikkeling

Hoe kunnen scholen effectieve schoolontwikkeling in gang zetten teneinde veilig en effectief onderwijs aan te bieden? In opdracht van het ministerie van OCW voerde ResearchNed een meta-analyse over 25 jaar duurzame schoolontwikkeling uit. Onderzocht is welke factoren hierbij belemmerend of bevorderend werken.

Op basis van dit onderzoek zijn vijf aanbevelingen gedaan aan het Ministerie van OCW voor toekomstige initiatieven rondom schoolontwikkeling en de wijze van ondersteuning hiervan.

De aanbevelingen zijn niet exclusief van toepassing op OCW, maar ook op mogelijke (partner-)organisaties als NKO, de sectororganisaties, bestuurders en schoolleiders en andere belangenbehartigers. Daarnaast kan de informatie uit de bestudeerde literatuur via zogenaamde digitale kaarten beschikbaar worden gesteld.

Aanbevelingen

1. Stimuleer dat betrokkenen, zoals bestuurders en schoolleiders, maar ook leraren zelf, in het ontwerp van hun interventie expliciet aandacht besteden aan de beïnvloedende factoren uit bestaande literatuur en het huidige onderzoek, en dan met name leiderschap, tijd en beschikbare (financiële) middelen.
2. Resultaten uit de meta-analyse laten zien dat scholen sterk hechten aan eigenaarschap. De overheid kan dit eigenaarschap stimuleren door de kennis, zoals in aanbeveling I reeds benoemd, bruikbaar en vindbaar te maken.
3. Stimuleer gedegen en praktijkgerichte evaluaties van innovaties. Betrek hierbij het onderwijsveld en zorg tegelijkertijd voor een methodisch verantwoord ontwerp.
4. Het design van het huidige onderzoek leent zich niet voor het doen van uitspraken over causale verbanden. Er is gekeken naar patronen en rode draden in de geëvalueerde interventies, die allen vallen onder het brede begrip ‘schoolontwikkeling’. Om wel uitspraken te kunnen doen over causale verbanden, zou onderzoek zich met een kleinere scope moeten richten op interventies die onderling vergelijkbaar zijn (opzet, context, doelstelling) en met een kwalitatief goed proces zijn geëvalueerd.
5. Uitkomstmaten van onderzoeken dienen diverser te worden geformuleerd. Ook zachte baten (zowel voor leerlingen als teams van leraren) en ongewenste effecten moeten meegenomen worden in evaluaties.